Projeto

Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti

Tocantinópolis: 30/10/2009/2010

Professor (a): Mário da Silva Almeida

Coordenadora: Eromilda Lopes de Carvalho Sales

Disciplina: Língua Portuguesa

Séries: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

SOLETRANDO

ENTRE NESSA RODA

1. JUSTIFICATIVA

2. OBJETIVOS

3. PÚBLICO ALVO

4. METODOLOGIA

5. RECURSOS

6. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

7. AVALIAÇÃO

DEFINIÇÃO – NATUREZA DO PROJETO

Trata-se de uma proposta de atividade a ser desenvolvida na área de estudo de língua portuguesa, na Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti, nas séries/ 6º e 7º ano do ensino fundamental

JUSTIFICATIVA

O projeto foi elaborado para atender fundamentalmente as deficiências por parte dos alunos com relação a escrita e acentuação dos vocábulos, pois a fase de revisão e reescritura de palavras é decisiva para atingir a produção de um excelente texto. Pois entendemos por reescritura o processo de leitura crítica da palavra. Certamente a efetivação desse projeto irá contribuir de forma positiva para melhor aprendizagem dos alunos do 6º e 7º ano. É uma atividade que desperta a criatividade e a participação ativa dos alunos.

Objetivos gerais: Estimular e incentivar o aluno do 6º e 7º ano na pesquisa pela escrita correta das palavras que nada mais é que um desafio que se deve abraçar com o intuito de ajudar a assimilar e praticar consultando o dicionário e livros que podem ser criativos e prazerosos.

Objetivos Específicos

Identificar os erros ortográficos na escrita;

Ø Treinar e fixar a ortografia de algumas palavras;

Ø Favorecer entre os educando o desejo pela leitura e a escrita correta;

Ø Ampliar os conhecimentos, como grafar e acentuar as palavras.

PÚBLICO ALVO

Alunos e alunas do 6º ao 7º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Pe. Giuliano Moretti.

METODOLOGIA

Ø O trabalho será desenvolvido em conjunto com a participação ativa do corpo docente e discente da Unidade Escolar.

Ø Aulas expositivas e explicativas, procurando diversificar tanto o ambiente de trabalho como as atividades realizadas na sala de aula.

Ø Procura de palavras n o dicionário.

Ø Pesquisa de palavras na internet.

Ø Momento no pátio com os alunos soletrando as palavras acompanhadas pela professora e jurados.

Ø RECURSOS

Ø Humanos: Alunos e professores;

Ø Material: data show, Computador. CDs, pen.drive, cartolina, tesoura, caixa amplificada, pincel atômico, cola, EVA, vídeos, dicionários, livros etc.

CRONOGRAMA

Data:

26/10/2009/2010

27/10/2009/2010

28/10/2009/2010

29/10/2009/2010

30/10/2009/2010

AVALIAÇÃO

Ø Será realizada de acordo com o desenvolvimento e envolvimento nas atividades;

Ø Participação do aluno;

Ø Comportamento;

Ø Leitura correta das palavras.

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO

Ø BUARQUE, Aurélio de Holanda Ferreira. O minidicionário da Língua portuguesa, Rio de Janeiro. Nova Fronteira, 4ª Ed. 2001.

Ø Curso Básico de Redação – Hermínio Sargentim-volume1.

Ø Revista Língua Portuguesa;

Ø Internet.

Ø ETAPAS DO SOLETRANDO

Ø 1ª. Etapa: Explicação do assunto, “ortografia”, grafia com: s, SS, z, SC, RR, c, ç, j e g.

Ø 2ª. Etapa: Procurando palavras;

Ø 3ª Etapa: Vídeos sobre a nova ortografia; a

Ø 4ª. Etapa: Praticando a pronuncia e a escrita das palavras para apresenta na fase final do soletrando;

Ø 5ª. Etapa: Ação do soletrando.

OBSERVAÇÃO: Este projeto foi elaborado no ano de 2009 e desenvolvido a mesma professora deu seqüência no ano de 2010.

Projeto Soletrando

O Projeto Soletrando na Escola Estadual Padre Giuliano Moretti nas turmas de 6º e 7º ano teve como objetivo despertar a prática da pesquisa dos alunos fazendo com que os mesmos usem a escrita correta das palavras da língua portuguesa. Incentivando os alunos a pratica da leitura e uso do dicionário.

No desenvolvimento do trabalho que realizamos com os alunos do ensino fundamental 6º e 7º ano “A” e “B”, foi trabalhado pesquisa das palavras e significado, tendo como principais fontes de pesquisa a internet, livros e dicionários, obtendo assim uma participação mais prazerosa por parte dos alunos. A professora de língua portuguesa também trabalhou as palavras em sala fazendo explicação e tirando dúvidas dos alunos, orientando o estudo e incentivando a leitura no período extraclasse.
Os recursos tecnológicos na educação são muito importantes na aprendizagem dos alunos e professores, é um meio facilitador que proporciona novos meios de pesquisas e aprendizagem dos mesmos.

PLANO DE AULA

Colégio Estadual Presidente Castelo Branco
Disciplina: Educação Física
Professor: Mário


8° “A” , ”B” e ”C”

Conteúdo:
• Folclore Brincadeiras: resgate cultural, brincadeiras da comunidade, jogos populares. Brinquedos: evolução e tecnologia.


Competências:
• Compreender as diferentes manifestações culturais como importante meio de interação no cotidiano, valorizando as diferenças de desempenho, linguagens e expressividade decorrentes das diversas expressões da cultura corporal.


Habilidades:
• Conhecer e vivenciar as danças folclóricas e populares.
• Conhecer e interagir com diferentes grupos sociais e étnicos vivenciando manifestações da cultura popular brasileira e local como fonte de aprendizagem de movimentos e expressões.
• Valorizar as produções culturais, adotando uma postura receptiva, não as discriminando por quaisquer razões sociais, étnicas ou de gênero.
• Comparar as diferentes manifestações da cultura corporal do movimento presente na comunidade local.

Ações:
• Aulas teóricas e praticas sobre o tema
• Pesquisas na biblioteca, livros e internet sobre folclore
• Pesquisa na comunidade local sobre as brincadeiras, danças, lendas, jogos populares fazendo um resgate da cultura local.
• Vídeos sobre o tema em sala de aula
• Apresentações em sala sobre folclore

Recursos:
Aulas teóricas: uso da lousa, projetor de imagens, laboratório de informática, livros, revistas, jornais, multimídias, painel.
Aula prática: Uso de materiais não-convencionais.

Avaliação:

• Verificação do conhecimento prévio dos alunos.
• Contínua na participação, cooperação.
• Atividades em grupo.

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Sou um profissional que procuro está sempre me capacitando gosto de trocar idéias com colegas de trabalho da área de educação física e outras disciplinas, pois, essa também é uma maneira de aprendizagem. Trabalho com os alunos de forma discursiva levantando questionamento sobre os assuntos abordados pedindo para os mesmo relacionar os conteúdos com o dia a dia deles, procurando interagir o máximo com eles.
Acho muito importante ouvir as opiniões dos alunos e incentivar a participação deles nas aulas. Procuro aceitar sugestões de aulas práticas e teóricas, e sempre surgem boas idéias, a criatividade dos alunos principalmente nas aulas práticas às vezes chega a surpreender. Gosto de usar metodologias diferentes no intuito de conseguir mais atenção e participação do alunado, auxiliando na formação para que sejam capazes de ter um pensamento mais critico.
A Informática vem ocupando cada vez mais espaço no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e formação social vem aumentando de forma rápida entre as pessoas. Nesse sentindo existe uma necessidade de inserir essa nova metodologia na educação buscando o aperfeiçoamento dos professores e alunos para essa nova tendência.
Acredito que com esse curso em tecnologias em que estamos tendo oportunidade de participar, irá somar bastante na aprendizagem dos professores e consequentemente dos alunos que poderão receber aulas diferenciadas com o auxílio dos novos recursos tecnológicos, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet onde o professor realizará aulas mais lúdicas e permitindo que os alunos vivenciem leituras e escritas diferentes das convencionais em livros.

HIPERTEXTO

A internet é sem dúvida um excelente canal de informação pela grande possibilidade de pesquisas, entre essas possibilidades existe o Hipertexto que possibilita uma pesquisa mais avançada e detalhada, pois, nessa categoria de informação tem a possibilidade de analisar o significado das palavras destacas no próprio texto.

O hipertexto pode nos proporcionar uma leitura mais detalhada e com maior entendimento além de permitir analisar figuras, sons e vídeos relacionados ao assunto facilitando a compreensão do leitor.

Sem dúvida essa categoria de pesquisa é muito avançada, de uma maneira diferente ela instiga o aluno à leitura de uma forma prazerosa, no entanto, exige muita concentração por parte do leitor.

Apesar de já ter vivenciado outras oportunidades de leituras em hipertexto, nunca tinha lido o próprio significado da palavra como tive a oportunidade de observar hoje na Wikipédia. Muito boa a atividade e sem dúvidas contribuiu bastante em minha aprendizagem.